Modalités d’évaluation de l’épreuve en CAP

De nouvelles modalités d’évaluation des unités générales du CAP ont été publiées (Bulletin officiel n° 35 du 26-9-2019) et auront lieu au cours de la dernière année de formation.

Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d’évaluation, l’une en mathématiques, l’autre en physique- chimie.
L’évaluation a lieu au cours de la dernière année de formation conduisant à la délivrance du diplôme. La situation de mathématiques est d’une durée de 45 min, notée sur 12 points et celle de physique-chimie, d’une durée de 45 min, notée sur 8 points.

  • L’évaluation en mathématiques (notée sur 12):

Elle est conçue comme un sondage probant sur des capacités et connaissances du programme. Elle comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive et porte principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d’autres disciplines, un secteur professionnel ou la vie courante.
Les outils numériques peuvent être utilisés dans tous les exercices.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l’examinateur. Ces questions nécessitent l’utilisation d’outils numériques par les candidats et permettent d’évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.

  • L’évaluation en physique-chimie (notée sur 8) :

Elle repose sur un sujet expérimental, conçu en référence explicite aux capacités et connaissances du programme. Elle doit permettre d’évaluer le niveau de maîtrise des compétences du programme atteint par le candidat.
La situation permet l’évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant l’expérimentation qu’il mène, sur les mesures réalisées et leur interprétation :

  • Mettre en œuvre un protocole expérimental ;
  • Utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
  • Mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
  • Montrer qu’il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ;
  • Utiliser une ou plusieurs relations ;
  • Interpréter et valider les résultats des travaux réalisés ;
  • Communiquer par écrit et à l’oral en particulier durant les appels présents dans le sujet.
    Le candidat porte, sur une fiche qu’il complète en cours de l’expérimentation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation. Lorsque le sujet s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.

Seuls les candidats ayant préparé le certificat d’aptitude professionnelle par la voie scolaire dans des établissements d’enseignement public ou des établissements d’enseignement privés sous contrat, par l’apprentissage, dans des centres de formation d’apprentis habilités, ou dans le cadre de la formation professionnelle continue dans un établissement public sont évalués par contrôle en cours de formation pour les épreuves générales obligatoires.
Les autres candidats sont évalués sous forme ponctuelle pour les épreuves générales.

Pour ce qui est des évaluations ponctuelles, l’épreuve comprend une situation d’évaluation comportant une partie évaluant les mathématiques, notée sur 12 points, et une partie évaluant la physique-chimie, notée sur 8 points. La durée de l’épreuve est de 1h30. Les modalités détaillées de l’évaluation ponctuelle sont décrites dans la partie 3.b du bulletin officiel n°35 du 26 septembre 2019.

Repères pour l’algorithmique et la programmation

Même si la programmation n’est pas l’élément central du module transversal « Algorithmique et Programmation », elle n’en demeure pas moins essentielle pour le traiter correctement. Ainsi, ledit document vise à apporter des pistes de réflexion autour des spécificités du langage Python pour profiter des larges possibilités de cet outil tout en respectant des repères de progressivité. À noter qu’afin de garantir la sécurisation du parcours des élèves, la programmation fonctionnelle y est privilégiée.

http://maths-physique-chimie-medias.discipline.ac-lille.fr/reperes/reperes.zip

Semaine des mathématiques 2020

Du 9 au 15 mars 2020 « Mettons en scène les mathématiques ».

 Le thème 2020 met les mathématiques en haut de l’affiche pour l’année des mathématiques 2019-2020 (#Maths2020), pilotée par le CNRS et l’INSMI (Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions), en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse.

La Semaine des mathématiques sera un point fort de l’année des mathématiques, qui commence le 2 octobre 2019 à la Sorbonne et se termine à Lyon par un Grand Forum des mathématiques vivantes du 13 au 16 mai 2020 ».

Ressource Eduscol